校长管理工作案例 求一小学校长教育教学管理 案例

Posted on 2017-12-07

校长管理工作案例图片1

求一小学校长教育教学管理 案例
开学不久,校长召开了全校教职工大会,在会上宣布,今年学校要求每一位教师都要进行教育、教学研究,每位教师都要申报课题,并由学校的特级教师组成的评审委员会进行评审,然后要将研究的成果公布并进行评价,同时教师的教育、教学研究将作为晋升职称的一项标准。校长还没有说完,下面便议论纷纷。我觉得学校的这项要求对我有一定的难度,因为我是教数学的,平时除了教学就是看一些有关教学方面的杂志和书籍。我不知道如何去进行教育、教学研究。
怀着沉重的心情回到家里,我做的第一件事是找出以前在师范学院学的教育学书,翻阅了教育研究方法这一章,了解到教育研究的方法有很多种:观察法、调查法、实验法、历史法、比较法等等,教育研究的过程包括确定选题、收集资料、整理分析资料、论文撰写等等,可是教育研究的第一步“确定研究的问题”就把我难住了,我思考了很久,不是我想到的问题早就有教育专家研究过了,就是觉得没有什么问题可以研究。
第二天,一大早我就来到了学校,在办公室里等许老师来。许老师在公开发行的杂志上已经发表了3篇文章,是我们学校在正式刊物上发表论文最多的教师,我想他的教育、教学研究开展的这么好,我一定要认真向他请教。
许老师来了,他说,教育教学研究并不是什么困难的事,首先因为我们是中学老师,缺乏深厚的教育理论知识,也缺乏必要的研究条件,要想向教育家式地进行实验研究,这是不可能的;要想通过大量的调查来进行研究,也不现实。你可以先找几本教育、教学方面的书籍,再找几期进行教育类的杂志,将这些内容翻阅一下,看看别人是怎么写文章的,再看看当前教育、教学的研究热点问题是什么。如果这些文章中有几篇是关于同一个主题的,将这些文章复印下来,回家以后仔细琢磨,根据这些问题所提供的材料,对这些文章进行重新编排、组合,就成了一篇新的文章。如果你觉得这种方法太麻烦,还有更简单的方法,你只要看一本教育学书,然后选择里面的一个原理,先将这一原理介绍一下,然后根据教育学书的叙述,写你是如何根据教育理论从事教育、教学工作的。其实,教师的教育、教学研究很简单,你按照我的说法做,一定会有收获的。我的几篇文章就是这样写成的。
上课铃响了,我急忙走向教室,心中十分困惑:教育、教学研究就是这样的的吗?中学教师的教育、教学研究就这么简单?
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教育法在在学校管理工作实践中的案例
有关教育法在学校管理中的应用第三十六条 受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
学校和有关行政部门应当按照国家有关规定,保障女子在入学、升学、就业、授予学位、派出留学等方面享有同男子平等的权利。
第三十七条 国家、社会对符合入学条件、家庭经济困难的儿童、少年、青年,提供各种形式的资助。
第三十八条 国家、社会、学校及其他教育机构应当根据残疾人身心特性和需要实施教育,并为其提供帮助和便利。
第三十九条 国家、社会、家庭、学校及其他教育机构应当为有违法犯罪行为的未成年人接受教育创造条件。
第四十条 从业人员有依法接受职业培训和继续教育的权利和义务。
国家机关、企业事业组织和其他社会组织,应当为本单位职工的学习和培训提供条件和便利。
第四十一条 国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施,为公民接受终身教育创造条件。
第四十二条 受教育者享有下列权利:
(一)参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;
(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;
(三)在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、 书;
(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;
(五)法律、法规规定的其他权利。
第四十三条 受教育者应当履行下列义务:
(一)遵守法律、法规;
(二)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;
(三)努力学习,完成规定的学习任务;
(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
第四十四条 教育、体育、卫生行政部门和学校及其他教育机构应当完善体育、卫生保健设施,保护学生的身心健康。

学校管理心理学案例分析
某校决定采用“满勤给奖”制度来加强管理,出满勤的发奖金20元。 新校长说:老师们的辛勤劳动和创造不能成为过眼烟云,教师的劳动不可能像工人那样量化记酬、也不能像农民那样个体承包,要克服干好干坏都一样的弊端,就必须把教师的功绩记录在案,业务档案具有权威性,可以为今后教师晋升、提工资、奖励提供详实客观的依据,也是学校的财富。业务档案只记功不记过。建立业务档案后,出现了教师自发向上,大家比贡献的局面,老教师焕发了青春;想改行的年轻教师当年就发表多篇论文。
试用“内容型激励理论”分析、论述以上管理方法之所以产生这样效果的原因。
参考答案:
1. 建立业务档案,说明校长重视教师的工作成就,以教师的工作实效对教师进行评价。
2. 建立业务档案,促使教师更加关注工作本身,增加责任感。
其理论依据主要是:
3.马斯洛需要层次理论中强调高层次的需要尤其是我实现的需要,同时注意提供自我实现的途径。
4.双因素理论中更多地着眼于满足激励因素来调动教师的积极性;包括工作本身、工作成就。
5.麦克莱兰的成就需要理论对人的成就需要非常重视,他认为一些人具有获得成功的强烈动机,他们追求个人成就而不是成功的报酬。
首先,值得肯定的是该校“满勤给奖”制度的出发点是好的,对教师工作实效作出奖励。但满勤给奖”的激励方式对教师并不适合。
其主要理由:(1)不符合教师工作的特点和实际。教师工作有其自身的特点,如:教师工作有松散化和弹性化的特点等。以全勤奖激励教师,不会起到真正的激励作用。
(2)激励教师应关注教师对职业成就的需要,也就是鼓励教师搞好教学工作本身,而出全勤的教师并不能说明教学工作就是优秀,激励方式要适合教师工作的性质。
(3)根据双因素理论,应更多的着眼于满足激励因素来调动教师的积极性:包括工作本身、工作成就。美国心理学家麦克莱兰成就需要理论对人的成就需要非常重视,他认为一些人具有获得成功的强烈动机,但他们追求的个人成就而并不是成功的报酬。
对于调动教师积极性方面:我们可以建立教师业务档案,促使教师更加关注工作本身,增强责任感。设置合理竞争机制,应根据任务性质和教师状况确定教师工作目标结构;在竞争同时,提倡教师间的合作,适当交替采取合作与竞争的方式。采用民主管理方式,共同集体讨论决策问题。
哈哈,自己写的~~献丑了~!

如何提高校长的学校管理的专业化水平麻烦告诉我
一、要提高竞争意识。当今世界的经济发展,从根本上说是科技的竞争,人才的竞争,归根到底是教育事业的竞争。教育事业落后会严重制约经济的发展;教育水平的提高会促进科技进步和经济发展。百年大计,教育为本。要实现社会主义现代化,就要普及素质教育,提高民族的素质水平。因此,校长必须转变思想观念,加强竞争意识,探索新的管理模式;推进素质教育的全面转轨。我们要贯彻党的教育方针与制度管理紧密结合起来,一手抓学生的全面发展,在学校管理过程中体现人本管理的思想,提倡一种既基于规范又超越规范的管理方式,激励全体教职工全身心地实现组织的目标而努力。
二、要加强理论学习。我们要树立强烈地终身学习的观念,为了正确地把握时代要求,认真学习马列主义、毛泽东思想、学习邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,学习社会主义市场经济理论。同时,校长的学习还包括管理理论的学习,多学科的学习、实践的学习等。校长不但要有学习的愿望,而且还要善于学习,学会带着问题学习,善于在学习中不断发现问题,然后用心去研究问题,在解决问题的过程是提高自己的学习能力。这样,才能树立正确的教育思想观念,提高思想觉悟水平和管理理论水平。
三、要勇于改革实践。实现学校管理工作的规范化、科学化,必须大胆进行教育改革。首先,建立素质教育督促评估制度,实行教育目标管理。同时,将目标管理的评估结果人微言轻工作评优、评选先进,教师评聘、干部任用的主要依据。其次,改进加强学校德育工作。积极探索德育工作的新思想、新方法和有效途径,解决目前德育中存在的突出问题,进一步完善德育工作机制,切实提高学生判断是丰和自我教育的能力,培养学生,健康向上的理想情操。再次,深化教学领域的改革,大力优化课堂教学,促进教学过程的全程优化。我们要把素质教育列为重要的考古、科研项目,加强对素质教育的理论与应用的研究,并且初步实现对教学工作分类分能的目标管理。最后,还要加强师资队伍建设,提高教师业务素质,随着学校全面实施素质教育及教学内容教学方法的更新,对教师文化素养和专业知识提出了更好的要求,因此,我们要注重对教师专业知识的培训,提高教师的业务水平。
四、要善于总结经验。校长要善于进行专业性的剖析管理实践中的案例,哪些是成功和失败的原因是什么,特别是失败的原因更应该深入分析研究,找到解决问题的对策。因此,校长的素质就是在不断自我总结中实现专业化发展的。校长的素质提升和专业发展是时代发展的呼唤,也是提高学校管理水平的必然要求。因此,我们就需要不断学习与探究来拓展职业内、提高管理水平,逐渐达到专业化水平,成长为一名合格的校长。

以一工作实践案例,谈谈校长在决策时应如何创新思维
这是领导科学上的题。作为一所学校,是培养人的地方,更应该“尊重知识、尊重人才”。XX学校李校长谈了一个案例。刘老师是个青年教师,评职称时因名额所限,没有被评上。李校长在校务会上,提议,教育局不给评,我们自己评,从这个月起,按副高给刘老师发工资、奖金。此消息一传出,学校中青年教师的积极性就发挥出来了,教师们起早贪黑走访、备课,互相学习,研讨教案,形成向刘老师学习、干得好就升级的认识。老教师更是不敢怠慢,怕落在中青年教师后面,学校再不是论资排辈,而是能者上,不行的下岗。市教育部门开始时,很不满意,认为李校长越权,后来看见这个学校各方面的工作更好了,也就默认了。李校长认为:人的生命是有限的进入学校的教职工把一生中美好的青春献给了学校,学校就要让他们有展现才华的舞台。我们绝不浪费人才,有能力的就大胆使用只要你肯努力,有才能,在我们学校就会有前途,就让他有成就感,让学校成为优秀教师的摇篮。

农村小学校长个人工作总结
2xxx年又将过去,在过去的一年里,本人在上级教育行政和党组织的关心下,坚持以科学发展观统领自己的工作,紧紧依靠全校广大教职员工,同心协力,努力工作。一年来,始终坚持团结学校一班人,紧紧围绕学校的办学目标,落实工作措施,扎实开展工作。工作中,注重师资队伍建设,强化师德规范,深入开展教育教学的研究活动,扎实推进课程改革,有效促进了师生的发展。学校在各方面都有了一定的起色。下面将从五个方面向大家汇报一年来的工作。 一、为人师表,廉洁自律。 一年来,我始终坚持“以诚待人”的做人原则,把不断提高自己的师德修养作为长期努力的方向。在平时的工作中,坚持认真学习、积极实践科学发展观,以 员的标准严格要求自己,带头执行学校的各项规章制度,做到坚持原则,率先垂范,为人师表、廉洁自律。坚持团结学校一班人,带领全体教职员工积极工作,并努力使自己的工作能够促进学生的成长、教师的提升、学校的发展。 二、学以致用,提升自我。 学习是教师的终身任务。因此,我常告诫自己,无论工作有多忙,也不能忘记学习。首先,坚持学习政治理论。作为一名管理者,只有坚持认真学习党和国家的政策和法规,才能保持与党中央的一致。这也是作为学校领导所必备的一种政治素养。其次,坚持学习管理知识和技能。通过网络、报刊、专著,学习管理理论,实践管理理论,做到学以致用,理论联系实际,从而不断地丰富自己的管理经验,更好地为管理学校提供新的养料。第三是学习教学专业知识。我是一位校长,但首先是一位老师。所以,我没有忘记自身的业务学习,每天总要翻阅教育杂志,浏览教学专业网站,了解最新的教学信息,学习先进的教学理念,借鉴优秀的教学方法,在学习的过程中还不时地做一些笔记,做到为我所用,取人之长,补己之短。本学期,我积极参加苏州市教育局组织的第九次名师名校长例会活动,积极参加了省教研室组织的第二届全省小学数学特级教师论坛活动,还参加了吴江市中小学课程建设校长论坛活动等各类培训学习活动。一年来,本人坚持每学期在校内上公开课,与青年教师开展结对活动,帮助青年教师提升专业水平。今年,本人在吴江市骨干教师送教活动中两次执教观摩课;在常熟举办的“苏州市小学数学课堂教学观摩暨小学数学学会年会”上执教观摩课;在河南登封举办的“全国小学数学名师课堂教学观摩活动”中执教观摩课;在安徽泗县举办的“全国名师课堂教学观摩活动”中执教观摩课;在山东省青岛胶州举办的“全国一线名师中华行,走进胶州,课堂教学观摩活动”中执教观摩课;在宁波举办的《教育科研论坛》理事单位课堂教学比武活动中作讲座。暑假期间去了革命老区广西钦州市和百色市,给当地老师作苏教版小学数学教材分析及专题报告。今年,本人在省级刊物上发表文章3篇。 三、凝心聚力,打造团队。 今年,我们提出要打造优秀山湖团队的口号,我始终坚信,只要能形成优秀的学校团队,发扬团队精神,就一定能取得各项工作的胜利,也会获得丰硕的成果。因此,工作中,我始终坚持实事求是的工作作风,带领学校班子成员,同心协力,团结合作,努力协调好各方面的工作,凝聚全校教职员工的集体力量,共同奋斗。工作中能充分发扬民主,坚持校务公开制度,虚心听取他人意见,学校的重大决策都是集体讨论决定。学校全体行政班子人员及全体教师,团结一致,大家群策群力,人人都为打造优秀山湖团队作出了贡献。 四、勤奋工作,积淀底蕴。 年初,学校根据上级教育行政部门的指示精神,以校为本、因地制宜,制订了切合自身发展的工作规划,通过全体师生的共同努力,较好地完成了各项任务,重点做了以下几项工作。 1、以校园文化建设为抓手,优化校园育人环境。 今年,在开发区各级领导的关心支持下,学校共投入了近两百万元的资金,进行了设备添置和校园文化建设。到目前为止,学校完成了“六大中心”的建设,即:科学中心、阅读中心、艺术中心、信息中心、图书阅览中心、教师研究中心。完成了行政楼展厅、报告厅、乒乓室、心理咨询室、少先队队室、多功能会议室、档案室、名师工作室等专用室的建设;完成了校园电视台的建设并投入使用;所有专用室的制度全部上墙;学校西立面增添了校名;各幢楼的楼名已确定并即将安装完成;校园总平面图、楼幢的导示和楼层的导示牌都即将安装完成;学校的班牌全部更换;在教学楼的墙面上布置了评比栏和宣传栏,其中宣传栏内容有:教师风采、学生风采、吴江名人、吴江名胜、中外节日等。通过这些中心和专用室的建设,改善了校园环境,较好地营造了校园的育人氛围。 本文来自: 工作总结范文中国(www.fanwencn.com ) 全文阅读敬请登陆: http://www.fanwencn.com/article/article_20100121_32112.html 2009-2010学年第二学期学校教学的工作总结 本学期,在我校教学工作计划的指导下,全校师生团结奋进,以课堂教学质量为切入点,以促进学生能力地发展为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高了教育教学质量。现对本学期的工作情况作出总结,总结经验教训,以促进教学工作能更上一层楼。 一、加强教学常规过程管理,有效提高教学质量。 1、进一步抓实教学流程管理,加强对教育教学工作的督查指导。本学期,教导处继续加强对教学工作随机抽查的力度,采取一学期随机抽查与定期检查相结合,每月月底定期检查教师备课和学生作业情况,以了解教育教学中突出的问题,调整策略。同时做好服务与指导工作。 2、强化教学过程管理。教导处对集体备课、教师二次备课、上课、批改作业、辅导进一步明确了要求,保证每堂课达到课标和教材规定的要求。从教导处对老师们的备课及作业检查的情况看,教师们都能在集体备课的基础上,对教案进行修改与反思,。在作业布置方面,我校教师都能根据本班实际设计作业,并能做到全批全改。 3、抓好教师业务培训活动。除双周一常态性的教学业务学习外,还开展课堂教学同题课研究活动。开学初,教导处组织各科教师继续重温了《课程标准》。要求教师做到明确自己所带相应科目、本学段的教学目标,很好地把握教材,驾驭教材。学期中,教导处根据各年级的实际情况定好开展同题课研究的时间,年级组平衡班教师在集体备课的基础上开展全校性的汇报课,各条线教师教师进行听课、评课,共同探讨如何有效地提高农村小学的学质量。在集体议课时大家畅所欲言,集思广益,提高了教师们对新课程课堂教学的认识,为我们实施课堂教学的有效性奠定了较好基础。 4、继续加强随堂听课调研,及时获取教师在课改前沿的第一手资料,并当场与执教老师交换听课意见。 5、继续重视学科质量的过程管理,督促检查教师认真、及时地做好平时的检测、分析、调控等工作。 6、继续规范日常资料的记载和积累工作。 7、继续加强对后进生的教学过程管理。学校积极组织教师做好后进生的转化工作,关爱每一位后进生,适时召开后进生转化研讨会,后进生座谈会,走访学生家长,争取学生家长的配合支持,决不让一个后进生落伍,目标只有一个--在原有基础上再提高,整体上有新高。 8、继续重视校本课程开发。 我校在上学期的基础上,继续开发校本教材,努力形成校本课程的特色。 9、建立规范的教学秩序,因地制宜地组织好各科课堂教学,有序有效地组织起各类活动课。 10、继续做好毕业班工作。毕业班是学生工作的重点,也是社会评价学校教学质量好坏的一个重要标准。因此,在上学期的基础上,本学期陆续组织召开了毕业班教师会、毕业生家长会及全体毕业生会议,通过这些会议的召开,有效地沟通了学校与教师、学校与家长、学校与学生、教师与家长、教师与学生之间思想及联系,为本期毕业生的毕业升学工作打下了良好基础。 11、科学安排作息时间表,保证学生每天活动1小时,休息时间不少于10小时,保障学生的身心健康。 12、加强资料建设工作,规范、完善学校的各类教学资料,加强对过程资料的收纳、整理工作。对普及程度类、教育质量类资料高标准的完成。 (1)、严格学生转学手续,认真完成各种表格的填写,及时上交,接受检查。 (2)、健全学籍资料,建立毕业生学籍档案。 (3)、收集各类计划、小结和各类过程类资料。 二、深入开展教科研工作,提升教师科研能力 扎实做好教学研究活动。课堂教学改革是教学工作的重中之重,是提升教师教学水平深入推进课改,全面提高学生素质的主改方向。我们以改革教学方法为突破口,确立"以人为本"的教育观,开展一系列教学实践研讨活动。 1、加强同题课的研究,各个教研组充分发挥集体的智慧,共同探讨教材教法,进行教学实践研究。在不断实践中发现问题及时探讨、及时改进,形成了"在实践中研讨,在研讨中实践"的研究氛围。 2、开展校本教研活动。每次教研活动由教研组长负责,做到定人员、定时间、定地点、定中心发言人,活动后记好台帐。 3、围绕课题,扎实做好研究工作。本学期继续围绕两个市实验课题展开研究,注重过程的研究和管理,定期召开会议,研讨阶段性成果,及时总结中期研究成果,现在已经初显成效。 三、以提高教师素质为目标,继续做好校本培训工作 提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键,本学期我们在上学期的基础上,加强案例式分析,参与教学过程诊断,强调合作等,使教师在做中学,在实践中领悟,走上学习中研讨,实践中总结,总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者,变成新课改的组织者、参与者,投身到新课程中的改革中,并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况,制定出阶段性学习努力目标,提出具体的实施步骤,在自修自研的基础上对照自我发展目标,进行自我评价和自我总结,并在教师中进行交互式讨论、开放式探究,使教师既研究了自己,又分享了别人成长的经验,提高了反思能力,自觉调合教与学的行为。

管理心理学案例分析:新校长上任,决定建立教师业务档案,记录教。
管理心理学案例分析:新校长上任,决定建立教师业务档案,记录。 这是一个内容型激励理论的典型案例。
美国心理学家赫茨伯格认为:使职工不满意的因素,主要是由工作本身以外的条件引起的,主要是公司政策,这些因素改善了,虽不能使职工变得非常满意真正激发积极性,却能够解除职工的不满,所以他称为保健因素。使职工感到满意的因素,主要是工作本身引起的。比如:工作富有成就感;工作成绩能得到承认;工作本身富有挑战性;职务上的责任感;个人发展的可能性。这些因素的满足,能够极大地激发职工的热情和积极性。而缺乏它们时,又不会产生多大的不满足感。这些因素就被称为激励因素。
双因素理论强调:不是所有的需要得到满足都能激励起人的积极性。只有那些被称为激励因素的需要得到满足时,人的积极性才能最大程度地发挥出来。如果缺乏激励因素,并不会引起很大的不满。而保健因素的缺乏,将引起很大的不满,然而具备了保健因素时并不一定会激发强烈的动机。赫茨伯格还明确指出;在缺乏保健因素的情况下,激励因素的作用也不大。
校长利用赫茨伯格的双因素理论分析了教师们的激励因素,并找到了对教师发挥积极性最有效“记功不记过”的内容,并结合保健因素的运用,制订了对教师“以此作为教师评优的依据”的激励制度,通过建立教师业务档案,记录教师平时功绩,并以此进行教师评优等措施,这样就充分体现了教师们的成绩,在满足教师的成就感的同时又得到学校的肯定和奖励。
所以,校长获得了“内容型激励理论”实践的成功。

学校安全管理案例
应急预案领导小组 一、成立组织机构: (一)、领导小组 组长:徐宪强 副组长:徐宪荣 成员:张铁峰、李怀博、刘丽娟、周兰英、张景红、周桂华 (二)、通讯小组 组长:刘丽娟 成员:李进、张凯 (三)、抢险救灾小组 组长:张铁峰 成员:李怀博、付文鲁、张景红、 (四)、现场疏导保护小组 组长:徐宪荣 成员:常美荣、周兰英 (五)、统计检查小组 组长:周桂华 成员:部分高年级学生 地震应急预案 一、报告程序 1、地震灾害发生后,校(园)内如有人员受伤,校(园)医应立即拨打急救电话120。(责任人:周桂华) 2、学校立即组织学校各级小组投入到抢险救灾工作中,先救人为主。(责任领导:张铁峰) 3、校(园)地震应急处置工作领导小组立即向联校报告人员、财产损失及受灾情况。(责任人:刘丽娟 周桂华) 4、各工作小组按照预案规定的职责开展抢险救灾工作。(责任人:徐宪荣) 5、信息通讯组立即与伤亡学生的家长或伤亡教师的家属联系。(责任人:刘丽娟) 二、临震应急处置: 上级地震、临震预报后,地震应急处置工作领导小组和各工作小组立即进入临战状态,启动应急预案,全面组织抗震工作。 1、指挥组公布并畅通紧急联系电话,随时关注有关预报信息,及时向师生发布紧急警报和有关消息。(责任人:刘丽娟)。 2、各项室内活动,迅速疏散师生至安全地带。(责任人:徐宪荣及各班班主任)。 3、救灾组检查、消除各类建筑物、场所安全隐患;封堵、关闭危险场所;切断电源系统。(责任人:张铁峰)。 4、保卫组进行警戒巡逻,维护学校秩序。(责任人:张景红)。 三、地震时预警临震应急处置: (1)、当发生地震时,拉响警报或大声喊“地震了”上课学生在老师的指挥下迅速撤离教室,到操场中央蹲下。来不及撤离的要就近躲藏到桌下或墙角处,并用手抱住自己头后部,以减少伤害。(责任人:各班上课教师) (2)、办公室教师迅速撤离办公室,到操场中央。 四、震后应急处置: (1)领导小组立即研究部署救灾工作和应急措施,组织有关部门和人员迅速开展抗震救灾工作(责任人:张铁峰)。 (2)如有人员伤亡通讯小组及时报告120或通知受伤者家人。(责任人:刘丽娟)。 (3)警戒保卫组设置警戒区域,加强校园值班值勤和巡逻,加强对重要设施、重要物品的保护,维护学校秩序(责任人:张景红)。 (4)统计检查小组立即检查、核实受灾情况,统计、汇总相关信息并迅速报告校(园)地震应急处置工作领导小组(责任人:周桂华)。 (5)校(园)地震应急处置工作领导小组向教育局安委办就损失大小、困难程度、救助情况等分别核实登记,快速地、实事求是报告灾情(责任人:周桂华) 火灾应急预案 一、报告程序 (1)发生火灾时,现场教师马上组织疏散学生离开现场。拉起警戒线。(责任人:徐宪荣) (2)立即报警拨打消防中心火警电话( 119 )。待对方放下电话后再挂机。(责任人:刘丽娟) (3)同时迅速报告学校安全领导小组,学校领导组织有关人员携带消防器具赶赴现场进行扑救。(责任人:徐宪强) (4)学校领导在向上级指挥所领导汇报的同时,派出人员到主要路口等待引导消防车辆。并组织教职工救助人员、扑灭火灾。(责任人:周兰英) 二、组织实施: 1、 学校领导和教师要迅速组织学生逃生,原则是“先救人,后救物”,指挥学生及老师撤离到安全地带如操场等场所。(责任人:徐宪荣) 2、在消防车到来之前,学校教师均有义务参加扑救。(责任人:张铁峰) 5 、 学生及无关人员要远离火场和校园内的道路,以便于消防车辆驶入。(责任人:常美荣) 三、扑救方法: 1、扑救固体物品火灾,如木制品,棉织品等,可使用各类灭火器具。 2、扑救液体物品火灾,如汽油、柴油、食用油等,只能使用灭火器、沙土、浸湿的棉被等,绝对不能用水扑救。 四、灾后统计检查 统计检查小组立即检查、核实受灾情况,统计、汇总相关信息并迅速报告校(园)地震应急处置工作领导小组。(责任人:周桂华) 传染病应急预案 报告程序: 1、晨午检制度执行 每天到校后对学生进行体温检测(责任人:各班班主任) 2、发现不明原因发热、腹泻及呼吸道传染病;班级缩小活动范围;通知学生监护人送医院就诊。(责任人:班主任 ) 3、诊断为传染病病人的,通知学校,由学校领导小组组织协调各项工作。(责任人:班主任) 4、将学校情况报告联校及疾病预防中心120,对学校及教室场所进行消毒处理。(责任人:刘丽娟) 5、做好学生所在班级的控制工作,缩小其活动范围。(责任人:徐宪荣) 6、协助卫生部门落实好有关预防控制措施(责任领导:张铁峰 责任人:各班班主任) 防洪应急预案 实施程序 1、接到上级指示或通知后,领导小组立即进入临战状态,依法发布有关消息和警报,全面组织各项防洪抗汛工作。各有关组织随时准备执行防洪抗汛任务。(责任领导:徐宪荣) 2、组织有关人员对所属建筑进行全面检查,封堵、关闭危险场所,停止各项室内大型活动。(责任人:张铁峰) 3、加强广大师生宣传教育,做好师生、学生家长思想稳定工作。 。